সাহিত্য পাঠে স্কুলছাত্রদের কেন এমন কাজ দরকার যা তারা বুঝতে পারে না

2024 লেখক: Richard Flannagan | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-15 23:59

একজন প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে সাহিত্যের উপর স্কুল পাঠ্যক্রমটি পুনরায় পড়া, আপনি বুঝতে পারেন যে এটি পর্দার রঙ ছিল না, যেমনটি শিক্ষক দাবি করেছিলেন, কিন্তু চরিত্রগুলির ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলি নতুন রঙের সাথে খেলে। পুশকিনের গানের কথা, টলস্টয়ের দর্শন এবং দস্তয়েভস্কির ট্র্যাজেডি, এমনকি শিক্ষকদের নিজের মতামত, কেবলমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যেই সম্পূর্ণরূপে প্রকাশিত হয়। তাহলে রাশিয়ান সাহিত্যের ক্লাসিকগুলি স্কুল পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্ত কেন, যদি কিশোর -কিশোরীরা নানাভাবে তাদের চিন্তার বিস্তৃততাকে উপলব্ধি করতে পারে না, বরং সারাংশও উপলব্ধি করতে পারে?

কোন কাজগুলিকে ক্লাসিক বলা হয়, এবং কে এটিকে ক্লাসিক বা না বলে সংজ্ঞায়িত করে?

মনে হবে যে এ জাতীয় প্রশ্ন মোটেও উত্থাপন করা উচিত নয়, কারণ পুশকিন, লেরমন্টভ এবং টলস্টয়ের মতো ক্লাসিক কাউকে সন্দেহ করতে পারে না যে তারা ক্লাসিক। কিন্তু একই সময়ে, ক্লাসিকদের মধ্যে এমন নাম রয়েছে যা সুপরিচিত। এবং এটি ঘটে, এবং বিপরীতভাবে, কাজটি সবাই পড়ে, লেখক পরিচিত, কিন্তু এটি "প্রিয়" তালিকায় অন্তর্ভুক্ত ছিল না।

দৈনন্দিন জীবনে, এই সংজ্ঞাটি এত পরিচিত কিছু বোঝাতে ব্যবহৃত হয় যে কিছুটা হলেও এটি দাঁতকে প্রান্তে রাখতে সক্ষম হয়েছে, কিন্তু অনুমান করা হয় যে এটি কখনই স্টাইলের বাইরে যাবে না।

প্রকৃতপক্ষে, যখন ক্লাসিক সম্পর্কে কথা বলা হয়, মানুষ প্রতিবার এই ধারণার মধ্যে বিভিন্ন অর্থ রাখে। যদি আমরা সংগীত সম্পর্কে কথা বলি, তাহলে চাইকভস্কি এবং বিটলস উভয়কেই ক্লাসিক বলা যেতে পারে, এটি সব নির্ভর করে কথোপকথক শব্দের মধ্যে কী অর্থ রাখে তার উপর। যখন ক্লাসিক পোশাকের কথা আসে, তখন প্রথমেই কি মনে আসে? বিচক্ষণ ছায়ায় একটি আনুষ্ঠানিক জ্যাকেট? এবং মাত্র কয়েক শতাব্দী আগে, পুরুষদের জন্য ক্লাসিক পোশাক মানে হিল এবং উইগ। তাহলে এই ক্লাসিক কি সব সময়ের জন্য? এবং কেউ কি পুশকিন পড়ার পরে বলেছিলেন যে তিনি এখানে আছেন - ব্যক্তিগতভাবে ক্লাসিক?

হ্যাঁ, জিনিয়াস -জিনিয়াসের স্বীকৃতির মতো, ক্লাসিক হিসাবে স্বীকৃতি বেশিরভাগ ক্ষেত্রে লেখকের মৃত্যুর পরে আসে। ক্লাসিকের জন্য প্রধান প্রয়োজন সময়ের পরীক্ষা, কারণ একজন ব্যক্তির জীবন এই ধরনের কাজের জন্য একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য খুবই নগণ্য।

তিন গ্রীক লেখক - ইউরিপিডস, এসাইক্লিস এবং সফোক্লিস, যাদের নাম ধ্রুপদী সাহিত্যের উদাহরণ হয়ে উঠেছিল, তারা এই ভিত্তি স্থাপন করেছিল। হ্যাঁ, তারা তাদের জীবদ্দশায় জনপ্রিয় এবং চাহিদা ছিল, কিন্তু কোন প্রশ্ন ছিল না যে শতাব্দী পরে তাদের নাম কানে থাকবে এবং কাজগুলি বিশ্ব শাস্ত্রীয় সাহিত্যের উদাহরণ হিসাবে বিবেচিত হবে।

এথেন্স, তার আসল প্রভাব হারিয়ে, পুরোপুরি আলেকজান্ডার দ্য গ্রেট এবং তারপর রোমানদের দ্বারা জয়ী হয়েছিল। পরেরটি স্কুলগুলিতে গ্রিক সাহিত্য অধ্যয়ন শুরু করে, যদিও গ্রীক সাম্রাজ্য নিজেই আর বিদ্যমান ছিল না। সুতরাং, সাহিত্য সাম্রাজ্যের পতন থেকে বেঁচে যায়, এবং এটি একটি সাহিত্যকর্মের মৌলিক ক্যানন তৈরি করে যা একটি ক্লাসিক হয়ে ওঠে - তারা থাকতে পারে, টিকে থাকতে পারে, এমনকি সাম্রাজ্য ভেঙে গেলেও, শতাব্দী পরিবর্তিত হয়েছে। অতএব, দাবি করা যে কেউ আজীবন ক্লাসিক হয়ে উঠেছে তা অন্তত বেপরোয়া - সময় এখনও তার অগ্রাধিকার নির্ধারণ করেনি।

একটি ক্লাসিক লেখক তার জীবদ্দশায় জনপ্রিয় হতে হবে? এখানে কোন নিয়মিততা আঁকা কঠিন। ডন্টসোভা যে আজ বইয়ের পরে বই বিক্রি করে তার অর্থ এই নয় যে কয়েক শতাব্দী পরে তার নাম কারো কাছে পরিচিত হবে।ইয়েভগেনি বারাতিনস্কি একসময় ছিলেন একজন অত্যন্ত বিখ্যাত কবি, যার রচনাগুলি বিকটভাবে বিক্রি হয়েছিল। যাইহোক, আজ তার সম্পর্কে কে জানে?

যদি ফ্রাঞ্জ কাফকা এখন বেঁচে থাকতেন, তাহলে তিনি নিtedসন্দেহে সবচেয়ে ধনী ব্যক্তি হতেন, কিন্তু তিনি তার প্রাপ্য স্বীকৃতি ও সম্মান না পেয়ে দারিদ্র্যে মারা যান। একই অবস্থা এডাগর পো, এমিলি ডেকিনসের। কিন্তু, উদাহরণস্বরূপ, লেভ নিকোলাভিচ তাঁর জীবদ্দশায় একজন বিখ্যাত লেখক ছিলেন, তিনি সমৃদ্ধ জীবনযাপন করতেন, তাঁর সমসাময়িকদের দ্বারা সম্মানিত ছিলেন। এবং এখনও এটি রাশিয়ান ক্লাসিকের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা হিসাবে রয়ে গেছে। তাহলে কি আজীবন জনপ্রিয়তা এবং ক্লাসিকের রেফারেন্সের মধ্যে একটি সংযোগ আছে?

এটা সাধারণত গৃহীত হয় যে "ক্লাসিক" বলতে traditionsতিহ্যের প্রতি আনুগত্য বোঝায় - এটি আগের মতোই ছিল, যথারীতি।

সাহিত্যে স্কুল পাঠ্যক্রম বা "ক্লাসিক গেম"

ইন্টারনেটের যুগে এবং শিশুরা যারা পড়ে না, প্রায় প্রত্যেক অংশগ্রহণকারীই মনে করেনি যে, সাহিত্যের উপর স্কুল পাঠ্যক্রম দীর্ঘদিন ধরে আধুনিক তরুণদের চাহিদা, সমাজ এবং বিদ্যমান মূল্যবোধের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রয়োজন রয়েছে। সম্ভবত তখন শিশুরাও পড়া হয়ে যাবে?

যাইহোক, এই বিষয়ে স্কুল পাঠ্যক্রম পরিবর্তন করার যেকোনো প্রচেষ্টা সবসময় সমাজে অনেক অসন্তোষ সৃষ্টি করে। পাশাপাশি এটিতে একটি নতুন কাজ অন্তর্ভুক্ত করার প্রচেষ্টা। এই বইগুলিতে বেড়ে ওঠা পিতামাতা আত্মবিশ্বাসী যে তাদের সন্তানদেরও একই সাহিত্য অভিজ্ঞতা পাওয়া উচিত। অতএব, এই সত্য সত্ত্বেও যে স্কুলছাত্রীদের জন্য সাহিত্যের তালিকা আমূল সহ পরিবর্তন করার চেষ্টা করা হয়েছে। কিন্তু সত্যটি রয়ে গেছে যে আজ রাশিয়ায় সাহিত্যের স্কুল পাঠ্যক্রম বিশ্বের অন্যতম রক্ষণশীল। সাহিত্যের পাঠগুলি মূল লক্ষ্য অনুসরণ করে - জাতীয় সাহিত্য ক্যাননে অন্তর্ভুক্ত রচনাগুলির সাথে পরিচিতি। পরবর্তীতে দেশের পরিবর্তনের সাথে সাথে পরিবর্তিত হয়।

বিপ্লবের পরে, সরকার জারিস্ট শিক্ষার পুরো ব্যবস্থাকে পুনর্নির্মাণের জন্য প্রস্তুত ছিল তা সত্ত্বেও, এর জন্য কেবল অর্থ ছিল না। উপরন্তু, একটি ইউনিফাইড লেবার স্কুলের বিধান 1918 সালে জারি করা হয়েছিল, কিন্তু এর জন্য প্রোগ্রামটি মাত্র তিন বছর পরে। প্রোগ্রামটি 9 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল, কিন্তু দেশের পরিস্থিতির কারণে প্রশিক্ষণের সময়কাল কমিয়ে 7 বছর করা হয়েছিল। সেই সময়ে জ্ঞানের একমাত্র উৎস ছিল শিক্ষক, এবং পাঠ্যপুস্তকটি প্রায়শই কেবল তার কাছেই ছিল। এবং শুধুমাত্র শিক্ষকই সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন কোন সাহিত্যের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করা উচিত এবং কোনটি নয়।

যাইহোক, শিক্ষা মন্ত্রণালয় বুঝতে পেরেছিল যে শিক্ষকদের জন্য বিশেষত সাহিত্যে এই ধরনের বিস্তৃত সুযোগগুলি মুক্ত-চিন্তা এবং মিথ্যা আদর্শে পরিপূর্ণ। প্রোগ্রামটি আরও কঠোর হয়ে উঠল, শিক্ষকরা একটি কাজের সাথে অন্য কাজ প্রতিস্থাপন করতে পারেনি। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগই তরুণ সোভিয়েত লেখকদের পড়ে। গোর্কি, মায়াকভস্কি ব্লক, ফেডিন, লিডিন, লিওনভ, মালিশকিনের সাথে একসাথে প্রতিবেশী ছিলেন - যাদের নাম এখন কেবল পুরানো প্রজন্মের লোকদের কাছে পরিচিত। একই সময়ে, প্রোগ্রামটি মার্কসবাদের একটি রেফারেন্স সহ কাজগুলির ব্যাখ্যার জন্যও সরবরাহ করেছিল।

1931 সালে, প্রোগ্রামটি সংশোধন করা হয়েছিল, এটি আরও আদর্শিকভাবে যাচাই করা হয়েছিল। কিন্তু s০ -এর দশকে, তাদের উত্থান -পতন এবং নির্মূলের সাথে, গৃহীত শিক্ষাগত মতাদর্শকে ধরে রাখার অনুমতি দেওয়া হয়নি। এই সময়কালে, পাঠ্যপুস্তকগুলি তিনবার প্রতিস্থাপন করা হয়েছিল! আপেক্ষিক স্থিতিশীলতা কেবল 30 এর দশকের শেষের দিকে এসেছিল, সেই সময়ে গৃহীত স্কুল পাঠ্যক্রম ক্রুশ্চেভ পর্যন্ত স্থায়ী হয়েছিল। প্রোগ্রামটি বেশ কঠিন ছিল, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে কত ঘন্টা বরাদ্দ করা উচিত তা নিয়ন্ত্রণ করা হয়েছিল।

এই প্রোগ্রামটিই পাঠ্য টুকরোগুলি মুখস্থ করার সাথে জড়িত ছিল এবং শিক্ষক বা ছাত্র তাদের বিবেচনার ভিত্তিতে সেগুলি বেছে নিতে পারেনি। সাহিত্যের ক্ষেত্রে অনেক পণ্ডিত এই বিষয়টা মোটেও পছন্দ করেননি, কারণ এই ধরনের ক্ষেত্রটি গ্রহণযোগ্য নয়। বিষয়, যা চিন্তা শেখানোর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, লুকানো দেখার জন্য, শেষ পর্যন্ত চিন্তাভাবনার জন্য কেবল একটি সরু করিডোর বাকি আছে। এবং কাজের অন্য কোন ব্যাখ্যা ভুল হিসাবে স্বীকৃত ছিল এবং অস্তিত্বের কোন অধিকার ছিল না। এটি এই সত্যের দিকে পরিচালিত করেছিল যে স্কুলছাত্রীরা নিশ্চিত ছিল যে সমস্ত লেখক এবং কবিরা স্ফটিক বিশুদ্ধতা এবং ভাল উদ্দেশ্য নিয়ে মানুষ ছিলেন, একমাত্র জিনিস যা তারা স্বপ্ন দেখতে সাহস পেয়েছিল তা ছিল সমাজতান্ত্রিক বিপ্লব।

50 -এর দশকের পর, যখন স্ট্যালিন আর ছিলেন না, তখন সাহিত্যের স্কুল পাঠ্যক্রম উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়নি। কিন্তু রাশিয়ান ক্লাসিকের স্তম্ভগুলি নির্ধারিত হয় - প্রাক -বিপ্লবী কবি - পুশকিন, সোভিয়েত - মায়াকভস্কি। গদ্য লেখকদের মধ্যে রয়েছেন টলস্টয় এবং গোর্কি।

60 -এর দশকে গৃহীত প্রোগ্রামটি অধ্যয়নরত লেখক এবং রচনার সংখ্যা বাড়িয়েছিল, তবে কেবলমাত্র কিছু বাচ্চাদেরই অনুমতি দেওয়া হয়নি।ধারণা করা হয়েছিল যে স্কুলছাত্রীরা তাদের সাহিত্য পাঠ্যপুস্তকের মাধ্যমে অধ্যয়ন করবে, শিক্ষকের কথার রূপরেখা দেবে এবং এটিই হবে কাজের অধ্যয়নের সমাপ্তি। এটি কাজটির একতরফা ব্যাখ্যায় অবদান রেখেছে, যার ফলে স্বাধীনভাবে চিন্তা করা এবং বিশ্লেষণ করা অসম্ভব। S০ -এর দশক, সব ক্ষেত্রে স্বল্প সরবরাহ, বইয়ের বাজারের সমৃদ্ধির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল, তারপর এটি একটি সম্পূর্ণ লাইব্রেরি বাড়িতে রাখা ফ্যাশনেবল হয়ে ওঠে। সত্য, বইগুলি প্রায়শই "প্রিয় লেখক" নীতির ভিত্তিতে নয়, তবে কাঁটার রঙের ভিত্তিতে নির্বাচন করা হত। কিন্তু স্কুল পাঠ্যক্রমে গুরুতর পরিবর্তনের চেয়ে বেশি রূপরেখা রয়েছে। লেখক এবং নায়ক উভয়ের রাজনৈতিক এবং সমাজতান্ত্রিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা দ্বিতীয় স্থানে চলে গেছে। নায়কদের অনুভূতি এবং অভিজ্ঞতা প্রধান হয়ে ওঠে। এবং এই ক্ষেত্রে, রাশিয়ান সাহিত্য অবশ্যই অতুলনীয়।

পরিশেষে, ভাষার শব্দ, পাঠ্যের শৈল্পিক সৌন্দর্য, এর গীতিকারতা এবং লেখকের প্রতিভা গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে, এবং তার রাজনৈতিক চিন্তার সঠিকতা নয়। যে কাজগুলি একবার প্রোগ্রামের ভিত্তি তৈরি করেছিল সেগুলি পাস করার সময় অধ্যয়ন করা হয়।

অন্য দিক থেকে কাজ বোঝার জন্য কোন স্কুল পাঠ্যক্রমটি পুনরায় পড়ার যোগ্য

অবশ্যই, যেকোনো কাজ, স্কুল পাঠ্যক্রম থেকে হোক বা এর অন্তর্ভুক্ত না হোক, যৌবনে পুনরায় পড়া নতুন দিক দিয়ে চমকে দিতে পারে। উপরন্তু, উপরে উল্লিখিত হিসাবে, সোভিয়েত শিক্ষাব্যবস্থা এখন এবং তারপর তরুণ প্রজন্মের মনে getুকতে চেষ্টা করে এবং সিদ্ধান্ত নেয় যে সেখানে কোন চিন্তাভাবনা জমে থাকবে, এবং কোনটি নয়। অতএব, এমনকি যদি আমরা একমাত্র উদীয়মান ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে সূক্ষ্মতা পরিত্যাগ করি, তবুও যথেষ্ট পরিমাণে পরিস্থিতি ছিল যা শিল্পকর্মকে পুরোপুরি উপভোগ করতে দেয়নি।

Fyodor Dostoevsky এর কাজগুলি, যদিও তারা উচ্চ বিদ্যালয়ে (দশম শ্রেণী) পড়াশোনা করে, এখনও কিশোর -কিশোরীদের ধারণার জন্য খুব কঠিন। মনোবিজ্ঞান, দর্শন, ধর্ম এবং ব্যক্তিগত দ্বন্দ্ব - এই সবই "অপরাধ ও শাস্তি" উপন্যাসে এমনভাবে মিশ্রিত করা হয়েছে যে রাসকোলনিকভের তত্ত্বকে সঠিকভাবে বোঝার জন্য আপনার খ্রিস্টধর্ম সম্পর্কে ধারণা থাকা দরকার। বিশেষ করে, understandশ্বরিক পরিকল্পনা এবং এতে মানুষের ভূমিকা, শূন্যবাদ, নাস্তিকতা এবং ধর্মের ইতিহাস দ্বারা খ্রিস্টধর্মের অর্থ কী তা আপনাকে বুঝতে হবে। এসব ছাড়া রাসকোলনিকভের তত্ত্ব ও চিন্তা -ভাবনা পাগলের প্রলাপের মতোই মনে হয়।

যাইহোক, দস্তয়েভস্কির একটি টিনএজার নামে একটি কাজ আছে, যা স্কুলছাত্রীদের দ্বারা পড়াশোনার জন্য অনেক বেশি উপযুক্ত হবে, অন্যদিকে অপরাধ এবং শাস্তি একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গির প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি উপন্যাস। এবং, অবশ্যই, দস্তয়েভস্কি, শব্দটির প্রতিভা হিসাবে, একটি ধীর এবং চিন্তাশীল পড়ার যোগ্য। সর্বোপরি, তার প্রতিটি বাক্য হল শিল্পের একটি বাস্তব কাজ, তিনি এপিথস ব্যবহার করেন, ধন্যবাদ যার জন্য তার প্রতিটি চরিত্র প্রকাশিত হয়, শোনা যায় এবং অবিশ্বাস্যভাবে সুরেলা হয়ে ওঠে।

আলেকজান্ডার সের্গেইভিচের "ইউজিন ওয়ানগিন" অধ্যয়নের সময়, এবং এটি নবম শ্রেণীতে ঘটে, শিক্ষক, একটি নিয়ম হিসাবে, 19 শতকের রীতিনীতি সম্পর্কে নৈমিত্তিকভাবে ব্যাখ্যা করেন, যখন আপনি কেবল কাজের সমস্ত সৌন্দর্য এবং মূল্য বুঝতে পারেন যদি আপনার অন্তত 19 তম শতাব্দীর মহৎ সংস্কৃতির প্রতিনিধিত্ব করা হয় সে সম্পর্কে একটি মাথা নাড়ানো ধারণা আছে। সেই সময়ের লিঙ্গ সম্পর্কের জটিলতা, দ্বৈত কোড বোঝুন।

14-15 বছর বয়সে, যা ঠিক কত বছর, "ইউজিন ওয়ানগিন" এর প্রধান পাঠকদের পক্ষে এটি জানা অসম্ভব। স্কুল পাঠ্যক্রমে, এই কাজটি বরং 19 শতকের মহৎ সম্প্রদায়ের জীবন এবং ভিত্তিগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য সঠিকভাবে ব্যবহৃত হয়, অতএব, স্কুলছাত্রীরা ওয়ানগিন এবং তাতিয়ানার "উপন্যাস" সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারে না।

সংস্কৃতি এবং ইতিহাসের ক্ষেত্রে এবং ব্যক্তিগত জীবনে পর্যাপ্ত জ্ঞান থাকা, "ইউজিন ওয়ানগিন" পুনরায় পড়া এবং লেখকের চিন্তাভাবনাগুলি পুনরায় আবিষ্কার করা অত্যন্ত আনন্দদায়ক, যিনি মহিলা আত্মার খুব সূক্ষ্ম জ্ঞানী ছিলেন। কর্মশালায় তার সহকর্মীদের সম্পর্কে পুশকিনের বিভ্রান্তি সম্পূর্ণ ভিন্ন রঙ অর্জন করে।

"যুদ্ধ এবং শান্তি" রাশিয়ান ক্লাসিকের অন্যতম জটিল কাজ। এবং এখানে এটি কেবল একটি বিশাল আয়তন নয়, বরং একটি জটিল প্লট, যেখানে বেশ কয়েকটি লাইন পরস্পর সংযুক্ত।সব নাম, পরিস্থিতি এবং তথ্য সব সময় মাথায় রাখা অত্যন্ত কঠিন। উপরন্তু, দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য নেপোলিয়নের আক্রমণের প্রাক্কালে রাজধানীর জীবনে ডুবে যাওয়া অত্যন্ত কঠিন, যদি শুধুমাত্র ইতিহাসের অপর্যাপ্ত জ্ঞানের কারণে।

হ্যাঁ, কাজটি বাচ্চাদের কাছে আকর্ষণীয় মনে হতে পারে, তবে প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য যারা গল্পের বরাবর কী ঘটছে তা বোঝার চেষ্টা করবে না (সর্বোপরি, তারা পরে একটি প্রবন্ধ লিখবে না এবং শিক্ষকের কাছ থেকে জটিল প্রশ্নের উত্তর দেবে না) এটি বিশেষভাবে উত্তেজনাপূর্ণ হবে এমনকি ওকের বর্ণনাও আগের মতো বিরক্তিকর হবে না। শোলোখভের "শান্ত ডন" 11-গ্রেডারের জন্য ঠিক একই কারণে 10-গ্রেডাররা "যুদ্ধ এবং শান্তি" থেকে দীর্ঘশ্বাস ফেলে। কাজটি অনেক সহজ এবং অবশ্যই প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য আরও আকর্ষণীয়। বিশেষ করে বীরদের আবেগময় অভিজ্ঞতা, তাদের ভাগ্যের ট্র্যাজেডি সম্পর্কে, যা দেশের ইতিহাসের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত।

তুর্গেনেভ "ফাদারস অ্যান্ড সন্স" এর কাজ অন্য দিক থেকে - "পিতৃতান্ত্রিক" দিক থেকে দেখলে ন্যায্য হবে। দশম শ্রেণীতে পড়ার পর, উইলি-নিলি, আপনি নিজেকে "বাচ্চাদের" শিবিরে দেখতে পাবেন, প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে, আপনি দ্বন্দ্বের বাস্তবতার দিকে মনোনিবেশ করতে পারেন এবং সমস্যার মর্ম এবং গভীরতা আরও ভালভাবে বুঝতে পারেন উপন্যাস. এটা অবশ্যই মূল্যবান।

প্লেটোনভের কাজ "দ্য ফাউন্ডেশন পিট" এখন এবং তারপর স্কুল পাঠ্যক্রম থেকে মুছে ফেলার চেষ্টা করা হয়েছে, কারণ এটি খুব অস্পষ্ট এবং জটিল, বিশেষ করে কিশোর -কিশোরীদের ধারণার জন্য। ব্যঙ্গাত্মক পক্ষপাত সহ এই দার্শনিক এবং সামাজিক দৃষ্টান্তটি কেবল historicalতিহাসিক নয়, রাজনৈতিক জ্ঞানও প্রয়োজন। এমনকি কিছু নির্ভীকতাও। একটি ছোট মেয়ে কফিনে ঘুমাচ্ছে। এই বিবরণে স্কুলছাত্রীরা কী দেখে? কিছু ভীতিকর, তারা এই ধরনের বিবরণে আটকে যায় এবং গল্পের রূপক প্রকৃতির দিকে মনোনিবেশ করতে পারে না।

উপরন্তু, লেখক উপস্থাপনার একটি খুব অসাধারণ উপায় ব্যবহার করেছেন, শব্দের আভিধানিক অসামঞ্জস্যতা একজন অনভিজ্ঞ পাঠকেরও দৃষ্টি আকর্ষণ করে, যা তাকে সব সময় টেনশনে থাকতে বাধ্য করে। Lermontov একটি জটিল ভাষায় লেখেননি এবং worksতিহাসিক ঘটনার সাথে তার রচনাগুলিকে আবদ্ধ করেননি, তাই "A Hero of Our Time" নবম শ্রেণীতে পড়ার জন্য বেশ উপযুক্ত। কিন্তু যদি কিশোর -কিশোরীরা নায়কের প্রেমের অভিজ্ঞতার প্রতি বেশি আগ্রহী হয়, তাহলে একজন প্রাপ্তবয়স্ক সমস্ত নাটক, আন্তpersonব্যক্তিক সম্পর্কের জটিলতা এবং অভিজ্ঞতার পুরোটা দেখতে পাবে।

স্কুলে বুনিনের গল্পগুলি একচেটিয়াভাবে রোমান্টিক হিসাবে উপস্থাপন করা হয়, তারা এমনকি "প্রেম সম্পর্কে" ব্যাখ্যা সহ আসে। যাইহোক, যদি বয়berসন্ধিকালে গল্পগুলি আসলে একচেটিয়াভাবে রোমান্টিক এবং গীতিকাব্য বলে মনে করা হয়, তাহলে বীরদের অভিজ্ঞতা, তাদের আন্তpersonব্যক্তিক সম্পর্ক এবং আবেগ একটি পূর্ণবয়স্ক ব্যক্তির কাছে প্রকাশ পাবে।

যদি কিশোর -কিশোরীরা ওবলোমভ গনচারভ সম্পর্কে খুব সন্দেহ করে, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্ক, যিনি জীবনের ঝামেলা এবং সমস্যায় ক্লান্ত, তিনি কাজের নায়কের জীবন দর্শনে পুরোপুরি মগ্ন হয়ে যাবেন। এবং তাই এটা সত্য হতে পারে, কোথাও তাড়াহুড়া না করা এবং কমপক্ষে একটি আইনি দিন অবলমভের মতো কাটাতে হবে, তার হাতে "ওব্লোমভ" এর একটি বই, আরামদায়ক এর সাথে মনোরম মিলিয়ে।

যদি আমরা শিশু সাহিত্যের কথা বলি, তাহলেও রূপকথার মধ্যে (বিশেষত সর্বাধিক জনপ্রিয়দের মধ্যে) এমন অনেক প্লট রয়েছে যা মূলত শিশুদের জন্য ছিল না … তাদের কাছে এখনও কাহিনী এবং বিবরণ রয়েছে যা এই কাজগুলির পৌরাণিক ভিত্তিগুলির উল্লেখ।