জারিস্ট রাশিয়ায় কীভাবে স্কুলছাত্রীদের লালন -পালন করা হয়েছিল এবং তাদের কী কী কষ্ট সহ্য করতে হয়েছিল

2024 লেখক: Richard Flannagan | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-15 23:59

উনবিংশ শতাব্দীতে, "স্কুলছাত্রী" শব্দটি সামান্য বিদ্রূপের সাথে উচ্চারিত হয়েছিল। মহিলা ইনস্টিটিউটের একজন স্নাতকের সাথে তুলনা করা কোন মেয়ের জন্যই তোষামোদ ছিল না। শিক্ষার প্রতি মোটেও প্রশংসা ছিল না যা তার পিছনে লুকিয়ে ছিল। বিপরীতভাবে, খুব দীর্ঘ সময় ধরে "স্কুলছাত্রী" অজ্ঞতার সমার্থক ছিল, সেইসাথে নিষ্ক্রিয়তা, হিস্টিরিয়ার সীমানায় উঁচু, একটি অদ্ভুত, ভাঙ্গা চিন্তাভাবনা, ভাষা এবং অযৌক্তিকভাবে দুর্বল স্বাস্থ্য যা বোকামির পর্যায়ে পৌঁছেছিল।

নি doubtসন্দেহে, এই ধরনের ফলাফল মোটেও তাদের প্রতিষ্ঠাতা, দ্বিতীয় ক্যাথরিনের পুত্রবধূ সম্রাজ্ঞী মারিয়া ফিওডোরোভনা যা অর্জন করতে চেয়েছিলেন তা ছিল না। বিপরীতে, রাণী রাশিয়ান আভিজাত্যের মহিলাদের ঘন অজ্ঞতার অবসান ঘটানোর স্বপ্ন দেখেছিলেন। তিনি আক্ষরিক অর্থেই নতুন আভিজাত্যের একটি প্রজন্মকে বড় করতে চেয়েছিলেন, মহৎ অনুভূতি এবং চিন্তায় ভরা, তাদের মা এবং ঠাকুমাদের কুসংস্কার ভাগ করে না। এটা ধারণা করা হয়েছিল যে মহৎ শ্রেণীর নতুন মায়েরা আরও প্রগতিশীল এবং শিক্ষিত সন্তানদের বড় করবে।

নাম সত্ত্বেও, সম্ভ্রান্ত দাসীদের ইনস্টিটিউটে, শিক্ষা গ্রহণ করা হয়েছিল, প্রথমত, কোনভাবেই উচ্চতর নয়, এবং দ্বিতীয়ত, শুধুমাত্র সম্ভ্রান্ত পরিবারের মেয়েরা নয়। মহৎ জন্মের মেয়েরা রাজ্য অ্যাকাউন্টে বিনা পয়সায় ভর্তি হতে পারত - কিন্তু এই জায়গাগুলির জন্য একটি প্রতিযোগিতা ছিল। আবেদনকারীদের কাছ থেকে কে অধ্যয়ন করবে তা পরীক্ষার দ্বারা নয়, বরং সবচেয়ে সাধারণ জায়গা দ্বারা নির্ধারিত হয়েছিল - এটিকে ব্যালট বলা হয়েছিল। এছাড়াও, কিছু ইনস্টিটিউটে, যারা অন্যদের চেয়ে আগে পিটিশন দাখিল করতে পেরেছিল তাদের অফিসিয়াল জায়গায় নির্ধারণ করা হয়েছিল। বণিকদের কন্যা, কসাক অফিসার এবং সম্মানিত নাগরিকরা তরুণ আভিজাত্যের সাথে সমানভাবে পড়াশোনা করতে পারত, তবে একচেটিয়াভাবে তাদের নিজস্ব খরচে।

আরও পড়ুন: স্মলনি ইনস্টিটিউট ফর নোবেল মেইডেনসের 30 টি ছবি, যেখানে সম্মানিত এবং সম্মানিত স্ত্রীদের সেরা দাসীদের উত্থাপিত হয়েছিল

কোষাগার দ্বারা প্রদত্ত স্থানগুলির জন্য, মেয়েদের 10 থেকে 12 বছর বয়সে ভর্তি করা হয়েছিল। মেয়েরা 9 (কিন্ডারগার্টেনে) এবং 13 বছর বয়সীদেরও অর্থ প্রদানের জন্য নেওয়া হয়েছিল। মোট, তাদের সাতটি ক্লাস শিখে ফেলতে হয়েছিল, এবং সপ্তম থেকে শুরু করতে হয়েছিল - তাকে সর্বকনিষ্ঠ হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছিল। কিন্তু গ্র্যাজুয়েটরা ছিল প্রথম গ্রেডার। মোট, 1764 সাল থেকে, রাশিয়ায় 30 টি প্রতিষ্ঠান খোলা হয়েছে, যার মধ্যে সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ ছিল স্মলনি। কিন্তু এর মধ্যেও, সামনের দিকে তাকিয়ে, আদেশটি অন্য কোনও প্রতিষ্ঠানের মতোই রাজত্ব করেছিল।

মেয়েশিশুদের সাথে শিক্ষাগত কৌশলগুলি একটি আধুনিক অভিভাবককে মারাত্মকভাবে ধাক্কা দেবে।

পরিবার এবং সমাজ থেকে বিচ্ছিন্ন

প্রথমত, বেশিরভাগ ইনস্টিটিউট বোর্ডিং স্কুল ছিল। মাত্র চারটি সেমি -ওপেন ইনস্টিটিউট (ডনসকয়, নিঝনি নোভগোরোড, কের্চ এবং তামবভ) মেয়েদের একটি পছন্দ দিয়েছে - ক্লাসে যোগ দিতে, বাড়ি থেকে আসা, অথবা ডরমিটরিতে রাত কাটাতে। অবশ্যই, এমন কিছু দিন ছিল যখন মহিলা আত্মীয় পরিদর্শন করতে পারে। কিন্তু বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠানের ইতিহাসের জন্য, ছাত্রীদের ছুটিতে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়নি। তাদের ইনস্টিটিউটের দেয়ালে 7-8 বছর কাটানোর কথা ছিল।

পরিদর্শনের দিনগুলিতে, কোনও মুক্ত আলাপের কথা বলা যাবে না। শিক্ষকরা সাবধানে দেখেছিলেন যে মেয়েরা সজ্জাপূর্ণ আচরণ করেছে এবং অপ্রীতিকর কিছু সম্পর্কে গালি দেয়নি। আত্মীয়দের চিঠিগুলিও মনোযোগ দিয়ে পড়া হয়েছিল।

পরিবার থেকে এই বিচ্ছিন্নতার উদ্দেশ্য ছিল অনেক বাড়িওয়ালার বাড়িতে থাকা খারাপ নৈতিকতা থেকে বিচ্ছিন্ন করা।এই ব্যাপারটি বিবেচনায় নিয়ে যে মেয়েরা কার্যত অন্য কোন লোককে দেখেনি যারা স্কুলের অন্তর্গত নয় - উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা পার্কে হাঁটার আগে, পার্কটি অন্যান্য দর্শকদের কাছ থেকে অগত্যা বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল - দেখা গেল যে বাচ্চারা বড় হয়েছে মগলি কথা বলছে। তারা শুধু সমাজ জীবনে কিছুই বুঝতে পারেনি এবং নিকটতম আত্মীয়দের সাথে আবেগীয় সংযোগ হারিয়ে ফেলেছে। সর্বোত্তমভাবে, তারা প্রাক-প্রাতিষ্ঠানিক সময়ের স্তরে তাদের মানসিক এবং সামাজিক বিকাশে হিমায়িত ছিল। সবচেয়ে খারাপভাবে, তারা কেবল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা উদ্ভাবিত নিয়মগুলি বুঝতে এবং বিবেচনায় নিয়েছিল, কেবলমাত্র তারা বুঝতে পারে এমন শব্দচর্চায় চলে গিয়েছিল এবং ইচ্ছাকৃতভাবে হিস্টিরিয়া পর্যন্ত একটি বিশেষ সংবেদনশীলতা তৈরি করেছিল। অনুভূতিগুলিকে খাদ্য দেবে এমন ঘটনাগুলি অনুভব করার সুযোগের অভাবে, মেয়েরা তাত্ক্ষণিকভাবে অনুভূতিগুলি অনুভব করে, তাদের আক্ষরিকভাবে আঁচ করতে শুরু করে।

মেয়েরাও গৃহস্থালির ব্যবস্থাপনার জন্য সম্পূর্ণ অপ্রস্তুত ছিল (এবং সর্বোপরি, তাদের সকলেই পরবর্তীতে ধনী ব্যক্তিকে বিয়ে করেননি যিনি গৃহকর্মীদের কর্মীদের সমর্থন করতে পারেন)। অবশ্যই, অনেক স্কুলছাত্রীদের পোশাক, আন্ডারওয়্যার সেলাই করতে শিখতে হয়েছিল, যেহেতু ইউনিফর্ম এবং শার্টের ফ্যাব্রিক এবং সিমগুলি বিনা মূল্যে জারি করা হয়েছিল মানের সাথে আলাদা ছিল না।

আসল যন্ত্রণা ছিল বাধ্যতামূলক মুক্ত রাষ্ট্রীয় করসেট। স্টিলের প্লেটের পরিবর্তে, তারা বাঁকা পাতলা বোর্ডের কারণে তাদের আকৃতি ধরে রেখেছিল। শীঘ্রই তক্তাগুলি ভাঙতে শুরু করে, চিপস দিয়ে ফুঁক দেয়, যন্ত্রণাদায়কভাবে পাঁজরের মধ্যে খনন করে এবং ত্বকে আঁচড় দেয়।

গৃহকর্মও প্রায়ই কর্মসূচির অন্তর্ভুক্ত ছিল। ক্লাসরুমে, মেয়েদের সহজ এবং স্বাস্থ্যকর খাবার রান্না করতে হতো, কীভাবে খাবার সামলাতে হয় এবং সূচিকর্ম করতে হয়। প্রকৃতপক্ষে, রান্নার যিনি তরুণীদের শিখিয়েছিলেন তারা ভয় পেয়েছিলেন যে তারা নিজেরাই পুড়িয়ে ফেলবে বা খাবার নষ্ট করবে, এবং মেয়েরা কেবল পাঠে তাদের পর্যবেক্ষণের আশা করতে পারে - তাদের হাত দিয়ে কার্যত কিছু করার অনুমতি ছিল না।

সূচিকর্মের জন্য, ভাল পশম (এবং, সিল্ক) দেওয়া হয়নি। যদি মেয়েটি তার বাবা -মাকে জিনিসপত্র কিনতে না বলতে পারে, তবে বেশিরভাগ পাঠের জন্য সে ছেঁড়া সুতোর সাথে লড়াই করেছিল। শুধুমাত্র যারা আগে থেকে শিখেছে, বাড়িতে তারা ভালোভাবে এমব্রয়ডারি করেছে। কিন্তু তাদের আনন্দ করা উচিত ছিল না। প্রায়শই, ইনস্টিটিউটের কর্তারা কারিগর মহিলাদের সকাল থেকে সন্ধ্যা পর্যন্ত সূচিকর্ম করতে বাধ্য করেন, পাঠের ক্ষতির জন্য, যাতে পরে তারা গর্ব করতে পারে যে তারা কোন ধরণের কারুশিল্পী নিয়ে আসে, মন্দিরে মেয়েদের কাছে সূচিকর্ম উপস্থাপন করে বা গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিদের কাছে। আসল কাজের চেয়ে শোভা সাধারণত বেশি গুরুত্বপূর্ণ ছিল।

প্রতিকূলতা আপনার সন্তানকে শক্তিশালী ও শৃঙ্খলাবদ্ধ করে

সেই সময়ের সবচেয়ে উন্নত পদ্ধতি অনুসারে মেয়েদের স্বাস্থ্যের যত্ন নেওয়া হয়েছিল। 18 তম এবং 19 শতকে, এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে বাচ্চাদের নিজেদের, বিশেষ করে মাংস, এবং ঠান্ডায় থাকা ভাল। তিনি তাদের শক্তিশালী এবং শৃঙ্খলাবদ্ধ করেন।

আসলে, এর মানে হল মেয়েরা হাত থেকে মুখে বেঁচে ছিল। তাদের খুব খারাপভাবে খাওয়ানো হয়েছিল। এটি কেবল দেহকেই প্রভাবিত করেনি, তাকে তৈরি করেছে, কারণ শিক্ষকেরা সম্ভবত এটি দেখেছেন, অত্যন্ত ভঙ্গুর। হাত থেকে মুখে জীবন মানসিকতাকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে। মেয়েদের চিন্তা ক্রমাগত খাদ্য উৎপাদনের চারপাশে ঘুরছিল। আমার প্রিয় অভিযান ছিল রান্নাঘরে গিয়ে সেখানে কিছু রুটি চুরি করা। যাদের বাবা -মা টাকা দিয়েছিলেন, গোপনে জিঞ্জারব্রেড বা সসেজের জন্য চাকর পাঠিয়েছিলেন, তাছাড়া, দূত বাচ্চাদের হতাশাজনক পরিস্থিতির সুযোগ নিয়ে তার পরিষেবার জন্য অত্যন্ত উচ্চমূল্য নিয়েছিলেন।

Eteনবিংশ শতাব্দীর শেষ অবধি মেয়েদের ঠান্ডায় একটি পাতলা কম্বলের নিচে ঘুমানোর নির্দেশ দেওয়া হয়েছিল। আপনি যদি হিম হয়ে যাচ্ছিলেন, কোনভাবেই কোটের উপরে লুকিয়ে রাখা বা কিছু লাগানো সম্ভব ছিল না - আপনাকে প্রতিরোধী হতে অভ্যস্ত হতে হয়েছিল। তারা শুধুমাত্র ঠান্ডা পানি দিয়ে নিজেদের ধুয়ে নেয়। ক্লাসরুমে, মেয়েরা openতু নির্বিশেষে খুব খোলা গলায় পোষাক পরে বসে, এবং শীতকালে ক্লাসরুমগুলি খুব খারাপভাবে উত্তপ্ত ছিল। মেয়েরা ক্রমাগত অসুস্থ ছিল। সত্য, ইনফার্মারিতে, তারা পর্যাপ্ত খাওয়ার এবং গরম করার সুযোগ পেয়েছিল, যাতে অসুস্থতা, বিপর্যয়করভাবে, তাদের বেঁচে থাকা এবং শারীরিক বিকাশে অবদান রাখে।

প্রায়শই কনিষ্ঠ শিক্ষার্থীরা স্নায়ু এবং ঠান্ডায় এনুরিসিসে ভোগে।এই ধরনের মেয়েদের গলায় দাগযুক্ত চাদর দিয়ে সকলের সামনে ডাইনিং রুমে দাঁড় করানো যেতে পারে। এটা বিশ্বাস করা হয়েছিল যে এটি তাকে ঠিক করবে। এটি কিছুটা সাহায্য করেছিল, কিন্তু সহপাঠীরা ব্যবসায় নেমে পড়েছিল। যারা রাত জেগেছিল তারা প্রত্যেকেই অসুস্থ বন্ধুকে টয়লেটে যাওয়ার জন্য জাগিয়েছিল। কিন্তু ছাত্রাবাসে কয়েক ডজন মেয়ে ছিল, এবং এই ধরনের যত্ন থেকে দরিদ্র মেয়েটি ঘুমের অভাব এবং স্নায়বিক ক্লান্তিতে ভুগছিল।

উন্নয়নমূলক শারীরিক ক্রিয়াকলাপও ধরে নেওয়া হয়েছিল। প্রতিদিন, যে কোনও আবহাওয়ায়, মেয়েদের হাঁটার জন্য বাইরে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল, উপরন্তু, তারা বলরুম নাচে ব্যস্ত ছিল। যাইহোক, হাঁটার সময়, কয়েকটি জায়গা চালানোর অনুমতি দেওয়া হয়েছিল বা কেবল বাগানের দিকে তাকানো হয়েছিল। প্রায়শই, হাঁটা পথ জুড়ে জোড়ায় জোড়ায় পরিণত হয়, লাইভ কথোপকথনের অধিকার ছাড়াই, ফুল এবং বিটল, বাইরের গেমগুলির দিকে তাকিয়ে। সত্য, বলরুম নাচের সময়, মেয়েরা এখনও গুরুতরভাবে ড্রিল করা হয়েছিল। কিন্তু মেয়েদের বাবা -মায়ের কাছে তার সাধারণ জুতা কেনার টাকা না থাকলে তারাও যন্ত্রণা ভোগ করে। স্টেট হাউসটি "ফাক অফ" করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল, এটি বেদনাদায়ক এবং এমনকি হাঁটতেও অসুবিধাজনক ছিল, নাচ ছেড়ে দেওয়া উচিত।

ছুটির সম্মানে বার্ষিক বলগুলোতে নৃত্য অনুশীলন করার কথা ছিল। এই বলগুলিতে, মেয়েদের কিছু মিষ্টি দেওয়া হয়েছিল। একই সময়ে, তারা কঠোরভাবে লক্ষ্য করেছিল যে শিশুরা জোরে জোরে হাসবে না, চারপাশে বোকা বানাবে না এবং খেলবে না। কমপক্ষে কিছুটা দূরে নিয়ে যাওয়া, ছত্রভঙ্গ করা এবং ছুটি বন্ধ করা দরকার ছিল।

গ্রেডগুলি মূল বিষয় নয়, মূল বিষয় হল কে কাকে ভালবাসে

স্বাভাবিক সম্পর্ক গড়ে তুলতে তাদের অক্ষমতা এবং অসম্ভবতার কারণে, স্কুলছাত্রীরা "আরাধনায়" নিযুক্ত ছিল। তারা একজন শিক্ষক বা সিনিয়র ছাত্রকে উপাসনার বস্তু হিসেবে বেছে নিয়েছিল এবং তাদের অনুভূতিগুলোকে যথাসম্ভব উন্নত দেখিয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ, তারা বিষয়টির কাপড়ে সুগন্ধির বোতল pourেলে দিতে পারে অথবা সভায় উচ্চস্বরে চিৎকার করতে পারে "আমি এটা পছন্দ করি!" - যার জন্য তাদের অগত্যা শাস্তি দেওয়া হয়েছিল। তারা সাবান খেতে পারে, ইচ্ছাকৃতভাবে রাতে ঘুমাতে পারে না, রাতে গির্জায় প্রবেশ করে সকাল পর্যন্ত প্রার্থনা করতে পারে। মানে? কোনটিই নয়। শুধু প্রাইভেশন "গৌরবের জন্য।" এটাই রোমান্স।

হয়রানি, কোনো সংঘর্ষের ক্ষেত্রে গোষ্ঠী বয়কট বা তিরস্কারের পরিমাপ হিসেবে, উদাহরণস্বরূপ, দ্রুত এবং পরিপাটি পোশাক পরতে না পারাটাই ছিল আদর্শ। এটি শিক্ষকদের দ্বারা দমন করা হয়নি, এবং কখনও কখনও উত্সাহিতও করা হয়েছিল।

শিক্ষার স্তরের জন্য, যদিও প্রোগ্রামে অনেক বিষয় অন্তর্ভুক্ত ছিল, প্রকৃতপক্ষে, ইনস্টিটিউটের গ্র্যাজুয়েট একমাত্র জিনিস যা নিশ্চিতভাবে জানতেন বিদেশী ভাষা। তাদের বিষয়ে, মেয়েরা চব্বিশ ঘন্টা ড্রিল করা হয়েছিল, কিন্তু অন্যান্য বিষয়ে একাডেমিক পারফরম্যান্স প্রায় গুরুত্বহীন ছিল। সাহিত্য, ইতিহাস এবং অন্যান্য শাখা, ছাত্রীদের অযত্নে পড়ানো হয়েছিল। অর্থাৎ, এটা বলা অসম্ভব যে গ্র্যাজুয়েটরা, যদিও তারা পৃথিবী থেকে বিচ্ছিন্ন ছিল, অন্তত জ্ঞানে উজ্জ্বল ছিল।

বাইরের পর্যবেক্ষকের জন্য রহস্যময় মানদণ্ড অনুসারে মেয়েরা ক্রমাগত একে অপরকে মূল্যায়ন করে এবং মূল্যায়নের ভিত্তিতে তারা সম্পর্ক তৈরি করে। সবচেয়ে বোধগম্য মানদণ্ড ছিল সৌন্দর্য। উচ্চ বিদ্যালয়ের মেয়েরা ক্রমাগত সিদ্ধান্ত নেয় যে তাদের বৃত্তে সৌন্দর্যে কে প্রথম, কে দ্বিতীয়, ইত্যাদি। এটা বিশ্বাস করা হয়েছিল যে সবচেয়ে সুন্দরী প্রথম বিয়ে করবে।

তারাও দীর্ঘদিন ভাল আচরণের গর্ব করতে পারেনি। পালিয়ে যাওয়া, একজন ব্যক্তির দ্বারা ভীত হওয়া, কিছু তুচ্ছ এবং বিমূর্ত বিষয় সম্পর্কে উত্সাহের সাথে কথা বলা, নীল থেকে হিষ্টিরিয়াকে চাবুক দেওয়া, মূর্ছা যাওয়া পর্যন্ত ভয় পেয়ে যাওয়া - এই আচরণটি যার সাথে স্কুল ছাত্রীরা সমাজের সাথে যুক্ত ছিল। স্মৃতিচারণকারী ভোডোভোজোভা স্মরণ করেন যে তার মা কলেজের ঠিক পরে বিয়ে করেছিলেন প্রথম পুরুষের সাথে যার সাথে তিনি কথোপকথন করেছিলেন এবং যিনি তাকে বিয়েতে আসল বলের ব্যবস্থা করার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন। তিনি তার আচরণকে কমপক্ষে অদ্ভুত এবং অশ্লীল মনে করেননি, যদিও বাস্তবে এটি কেবল অশ্লীল ছিল - আদালতের মেয়েদের কাছে এটি এতটা নির্বোধভাবে গ্রহণ করা হয়নি।

বদ্ধ নারী প্রতিষ্ঠানের এই সমস্ত রীতিনীতি থেকে একটি নির্দিষ্ট মোড় ঘটেছিল উনিশ শতকের একেবারে শেষ দিকে, যখন অসামান্য রুশ শিক্ষক উশিনস্কি সংস্কার শুরু করেছিলেন। কিন্তু খুব শীঘ্রই তার প্রকল্পটি বাতিল হয়ে যায় এবং কলেজের মেয়েদের জগৎ একই থাকে। অনেক আধুনিক শিশুরা মেয়েদের বোর্ডিং স্কুলের জগতের গায়িকা লিডিয়া চারস্কায়ার নায়িকাদের অদ্ভুত অশ্রু এবং কান্নায় অবাক।কিন্তু তার চরিত্রগুলিতে মিথ্যা, অদ্ভুত, অপ্রাকৃত এক ফোঁটা নেই। লিডিয়া নিজে ইনস্টিটিউটে পড়ার সময় তার চারপাশের মেয়েরা ঠিক এইরকম ছিল। এবং তাদের নিজেদের কোন দোষ নেই।

হায়, কিন্তু নিজে চারস্কায়া, যিনি সম্ভবত প্রাক-বিপ্লবী রাশিয়ার সবচেয়ে জনপ্রিয় শিশু লেখক হয়েছিলেন, দারিদ্র্য এবং একাকীত্বের মধ্যে তার জীবনের অবসান ঘটেছিল, যে কষ্টে তার নায়িকা ক্রমাগত সহ্য করেছিলেন। শুধুমাত্র একটি সুখী সমাপ্তি ছাড়া।