কিভাবে বেলারুশ থেকে একটি নাগেট XXI শতাব্দীর মনোবিজ্ঞান আবিষ্কার করেছিল - এবং এটি XX এ গৃহীত হয়নি

2024 লেখক: Richard Flannagan | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-15 23:59

যখন আপনি বিভিন্ন উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিশুদের কিভাবে বড় করবেন সে বিষয়ে অসামান্য সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানী ভায়গোটস্কির ধারণাগুলি পুনরায় বলবেন, তখন আপনি এই সত্যটি বুঝতে পারবেন যে লোকেরা তাদের "আধুনিক", "জরুরী", "সহনশীল" এবং এমনকি … "আমেরিকান" হিসাবে উপলব্ধি করে। যাইহোক, ভাইগটস্কি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র নয়, বেলারুশে জন্মগ্রহণ করেছিলেন এবং বেড়ে ওঠেন এবং সোভিয়েতের প্রথম দিকে তার ধারণাগুলি লিখেছিলেন। তিনি কীভাবে সময়ের আগে এতটা সামলাতে পেরেছিলেন?

গোমেল থেকে নাগেট

যখন রাশিয়ান সাম্রাজ্যের উপকণ্ঠ থেকে একজন ইহুদি যুবক মস্কো জয় করতে এসেছিল, তখন মনে হয়েছিল যে তিনি অবিলম্বে তার আহ্বান খুঁজে পেয়েছেন: শীঘ্রই ভাইগটস্কির নামে সাহিত্যিক অভিনবত্ব সম্পর্কিত নিবন্ধগুলি প্রকাশিত হতে শুরু করে। সাহিত্যিক প্রিমিয়ার ছাড়াও, তরুণ লেভ একটিও নাট্যকলা মিস করবেন বলে মনে হয় না। সাধারণভাবে, সবকিছুই নিশ্চিত করে যে তিনি চিরতরে বোহেমিয়ান জগতে ফিট থাকবেন।

আসলে, তখনও ভাইগটস্কি মানসিক সমস্যা নিয়ে ভাবতে শুরু করেছিলেন। স্কুলছাত্র থাকাকালীন, তিনি কিংবদন্তী পোটেবন্যার বই "চিন্তা এবং ভাষা" পড়েছিলেন। তিনি তাকে সাহিত্যের দিকে নতুন করে নজর দিতে বাধ্য করেছিলেন, তবে এটি কেবল নয়, একটি দুর্দান্ত যাত্রার সূচনা হয়ে উঠেছে। কিন্তু এখন পর্যন্ত, ভাইগটস্কি কেবল প্রবন্ধ লিখতে এবং অধ্যয়নের জন্য মস্কোর উদ্দেশ্যে রওনা হয়েছিলেন, এবং তারপরে, বিপ্লবের পরে মোট শিক্ষামূলক কর্মসূচির ধারণাগুলি বেছে নিয়ে, তিনি সাহিত্য শেখানোর জন্য তার জন্মস্থান গোমেলে ফিরে আসেন - এবং সর্বদা নতুন উপায়ে। সর্বোপরি, আমরা শিল্প সম্পর্কে কীভাবে কথা বলি, আমরা কীভাবে এটি উপলব্ধি করি তার জন্য এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, তাই - পুরানো স্কুলের পাঠ পরিকল্পনাগুলির সাথে।

ভাইগটস্কি নজরে পড়ে এবং শিক্ষাগত কলেজে প্রলুব্ধ হয়। সেখানেই লিওভা অবশ্য ইতিমধ্যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক লেভ সেমনিওভিচ এবং পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের নিজস্ব অনন্য ঘর তৈরি করেছেন, যার ভিত্তিতে তিনি সক্রিয়ভাবে গবেষণার কাজে নিয়োজিত। এই মুহুর্তটি মনে রাখার মতো - এটি কেবল সোভিয়েত এবং বেলারুশিয়ানদের জন্যই নয়, পুরো বিশ্ব মনোবিজ্ঞানের জন্যও একটি টার্নিং পয়েন্ট হয়ে উঠেছে। এই মন্ত্রিসভার কাজের ফলস্বরূপ ভাইগটস্কিকে মস্কোতে প্রলুব্ধ করা হয়েছিল।

এই ধারণাগুলি পুরানো নয় - এগুলি কেবল কার্যকর হয়েছে

ভাইগটস্কি অনেক ধারণা প্রকাশ করেছিলেন, যা সময়ের সাথে সাথে মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞান দ্বারা গৃহীত হয়েছিল এবং যেগুলি এখন সবে বোঝা যায় এমন দিনের তুলনায় আরও বেশি প্রাসঙ্গিক। উদাহরণস্বরূপ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সেই সংগঠিত যোগাযোগ, অনুপ্রেরণা শিশুকে কন্ডিশন্ড রিফ্লেক্স এবং "শিক্ষা" এর যান্ত্রিক অনুপ্রেরণার চেয়ে বিকাশের জন্য বেশি দেয়। তিনিই প্রথম সেই তত্ত্ব প্রকাশ ও বিকাশ করেছিলেন যে বংশগতি এবং সামাজিক কারণগুলি সমানভাবে ব্যক্তিত্বের বিকাশকে প্রভাবিত করে - এমন কিছু যা আমাদের সময়ে বারবার প্রমাণিত হয়েছে, জেনেটিক্সের বিকাশ এবং বংশগতি সনাক্ত করার ক্ষমতা দিয়ে, এবং শুধু নয় সামাজিক কারণ.

এটি ভায়গটস্কি যিনি পরীক্ষামূলকভাবে প্রমাণ করেছিলেন যে শারীরিক ও মানসিক সমস্যাযুক্ত শিশুদের বিকাশের সবচেয়ে বড় সুযোগগুলি তাদের সংরক্ষণ ফাংশন ব্যবহার করে দেওয়া হয়, তারা এখনও ভাল করতে পারে এবং তাদের থেকে "সাধারণ" বাচ্চাদের বিতাড়িত করার চেষ্টা করে না।, তাদের সমস্যা উপেক্ষা করে এবং জোর করে তাদের পরাস্ত করার দাবি। তিনি মানসিক প্রতিবন্ধী বা বধির-অন্ধত্বের শিশুদের সাথে কাজ করে অসাধারণ সাফল্য অর্জন করেছিলেন। ভাইগটস্কিই আবিষ্কার করেছিলেন এবং প্রমাণ করেছিলেন যে চিন্তার বিকাশের স্তর বক্তৃতা গঠন এবং বিকাশের উপর নির্ভর করে।

তিনি বিশ্বাস করতেন যে একটি শিশু, এমনকি সবচেয়ে বড় সমস্যাগুলির মধ্যেও, সে নিজেই তাদের ক্ষতিপূরণ দিতে চায় এবং সাধারণ, সামাজিক জীবনে একীভূত হতে চায় - শিক্ষকদের কেবল তাকে সাহায্য করার একটি উপায় খুঁজে বের করা উচিত এবং তার প্রেরণাকে হত্যা করা উচিত নয়। একই সময়ে, ভাইগটস্কি এই জাতীয় শিশুদের সাথে কাজ করার সময় যে কোনও সহিংসতা, চাপের বিরোধিতা করেছিলেন।সম্ভবত "সাময়িক অসুবিধা" সিনেমাটি তাকে ভয় দেখাত।

সাধারণভাবে, তিনি "ত্রুটি" এর মাধ্যমে একটি শিশুকে সংজ্ঞায়িত করার বিরুদ্ধে ছিলেন। তিনি বলেন, বৈষম্যমূলক বিকাশ মূলত একটি ভুল শিক্ষাবিজ্ঞান পদ্ধতি এবং একজন ব্যক্তির সাথে সমাজের সমগ্র মিথস্ক্রিয়া উভয়েরই ফল। একজন শিশুর দিকে তাকানো উচিত যে সে কী পারে, আর তাকে যা দেওয়া হয় না তা নয় - এই ধরনের বক্তব্য এখন সাধারণ, কিন্তু বিংশ শতাব্দীর শুরুতে সেগুলো বিপ্লবী বলে মনে হয়েছিল।

যথাসময়ে নয়

যে ক্যারিয়ার এত উজ্জ্বলভাবে শুরু হয়েছিল তা কীভাবে চলল? ত্রিশের দশকে, অনেক উদ্ভাবনী মনোবিজ্ঞানীর প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তিত হয়েছে। তারা এজেন্ডার সাথে খাপ খাওয়া বন্ধ করে দিয়েছে। লেভ সেমিওনোভিচের বিরুদ্ধে মতাদর্শগত বিকৃতির অভিযোগ আনা হয়েছিল, এই সত্যটি সহ যে তিনি ইচ্ছাকৃতভাবে কোন সমস্যাযুক্ত শিশুদের বিকাশে সম্মিলিত (এবং যৌথ অভিন্নতা) অগ্রণী ভূমিকা অস্বীকার করেছেন - যদিও যারা সমষ্টিগত প্রভাবকে অস্বীকার করেননি, তিনি হলেন ভাইগটস্কি। বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায় দ্রুত প্রত্যাখ্যান থেকে সরাসরি হয়রানির দিকে চলে গেল।

Vygotsky নিপীড়ন খুব কঠিন ছিল। তার স্বাস্থ্যের অবনতি হয়েছে - তিনি দীর্ঘদিন ধরে যক্ষ্মায় অসুস্থ ছিলেন। 1934 সালে, সাতত্রিশ বছর বয়সে, তিনি মারা যান - প্রায় দুইশত বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র রেখে। তাঁর আবিষ্কারগুলি কেবল মনোবিজ্ঞানকেই নয়, সাধারণ এবং ত্রুটিপূর্ণ শিক্ষাবিজ্ঞান, দর্শন, শিল্প ইতিহাস এবং ভাষাতত্ত্বকেও প্রভাবিত করেছিল। কেবলমাত্র আমাদের সময়েই তারা তার প্রতিভাকে পুরোপুরি উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়েছিল।

সব জিনিয়াস ভাইগটস্কির মতো মিলেমিশে ছিলেন না। 10 অন্তর্মুখী প্রতিভাধর যারা নি thoughtসঙ্গতাকে একটি মহান উপহার বলে মনে করতেন.