Janusz Korczak - শিক্ষক যিনি শেষ পর্যন্ত শিশুদের সাথে ছিলেন

2024 লেখক: Richard Flannagan | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-15 23:59

আজ, 22 জুলাই, বিশ্ব বিখ্যাত পোলিশ শিক্ষাবিদ, লেখক এবং ডাক্তার জানুস কর্কজাকের জন্মের 140 তম বার্ষিকী। তার আসল নাম হেরশ হেনরিক গোল্ডস্মিট, এবং এই ছদ্মনামে এই মানুষটি ইতিহাসে নেমে গিয়েছিল, তিনি প্রাথমিকভাবে শুধুমাত্র তার জন্য তার সাহিত্য রচনায় স্বাক্ষর করার জন্য নিজেকে নিয়েছিলেন। যদিও, প্রথমত, কর্কজাক এখনও লেখক ছিলেন না, কিন্তু এমন একজন শিক্ষক যার আশ্চর্য ক্ষমতা রয়েছে যার সাথে বাচ্চাদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে বের করা এবং অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্কদের এটি শেখানো।

ভবিষ্যতের মহান শিক্ষক 1878 সালে ওয়ারশায় একজন আইনজীবীর পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তিনি একটি মর্যাদাপূর্ণ রাশিয়ান জিমনেশিয়ামে পড়াশোনা করেছিলেন, যা একটি খুব কঠোর শৃঙ্খলা দ্বারা আলাদা ছিল - এবং পনের বছর বয়স থেকে তিনি সেখানে গৃহীত নিয়মগুলি ভঙ্গ করতে বাধ্য হন, পাঠদান থেকে পালিয়ে যান যাতে অতিরিক্ত অর্থ উপার্জন করে এবং অর্থ প্রদানের জন্য সাহায্য করে তার বাবার চিকিৎসা। কিন্তু তার কাজ তাকে সফলভাবে স্কুল থেকে স্নাতক এবং ওয়ারশ বিশ্ববিদ্যালয়ের মেডিকেল অনুষদে প্রবেশ করতে বাধা দেয়নি। প্রথমে, তিনি শিশু বিশেষজ্ঞ হতে চেয়েছিলেন, তবে, এতিমখানা এবং হাসপাতালগুলিতে অনুশীলনের সময় পরিদর্শন করে যেখানে এতিমদের চিকিত্সা করা হয়েছিল, তিনি একজন শিক্ষাবিদ হয়ে উঠতে এবং তাদের সন্তানদের প্রতিপালন করতে শুরু করেছিলেন যারা তাদের বাবা -মা হারিয়েছেন এবং কারও কাছে অকেজো বোধ করেছেন।

ডাক্তার, শিক্ষক, লেখক …

মেডিসিন অনুষদে তার পড়াশোনার সমান্তরালে, হেনরিক গোল্ডস্মিট তথাকথিত উড়ন্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্লাসে অংশ নিয়েছিলেন - একটি ভূগর্ভস্থ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যেখানে কোনও সেন্সরশিপ ছাড়াই গোপনে পোলিশ ইতিহাস এবং অন্যান্য বিষয়ে বক্তৃতা দেওয়া হয়েছিল। উপরন্তু, ছাত্র অবস্থায়, গোল্ডস্মিট একটি শিশু হাসপাতালে কাজ শুরু করেন, এবং গ্রীষ্মে শিবিরগুলিতে যেখানে শিশুরা বিশ্রাম নেয়। 1905 সালে, যখন রুশো-জাপানি যুদ্ধ চলছিল, তিনি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হন এবং সামরিক ডাক্তার হিসাবে সামনের দিকে যান।

যুদ্ধ শেষ হওয়ার পর, তিনি শিক্ষাবিজ্ঞান অধ্যয়ন অব্যাহত রেখেছিলেন: তিনি জার্মানি, ফ্রান্স এবং ইংল্যান্ড সফর করেছিলেন, যেখানে তিনি শিশুদের লালন -পালনের বিষয়ে বক্তৃতা শুনতেন এবং এতিমখানা পরিদর্শন করেছিলেন "তাদের ভিতর থেকে" কিভাবে তাদের মধ্যে সবকিছু কাজ করে। এই বিষয়ে অভিজ্ঞতা অর্জনের পর, তিনি ওয়ারশায় ফিরে আসেন এবং 1911 সালে সেখানে "এতিমখানা" চালু করেন, ইহুদি শিশুদের জন্য একটি এতিমখানা, যেখানে তিনি লালন -পালনের নতুন পদ্ধতি প্রয়োগ করতে শুরু করেন - সেই সময়ে সারা বিশ্বে গৃহীত চেয়ে নরম, সন্তানের ব্যক্তিত্বের ক্ষেত্রে অধিক সম্মানজনক। কিন্তু একই সাথে, তারা বেশ কঠোর: ছাত্রদের প্রতি শ্রদ্ধার অর্থ শুধু এই নয় যে তারা লাঞ্ছিত ছিল এবং তারা "হাউজ হাউস" অবস্থায় বেড়ে উঠেছিল - বিপরীতভাবে, একজন ব্যক্তি হিসাবে শিশুর প্রতি মনোভাবের অর্থ ছিল যে তিনি তার কর্মের জন্য দায়ী হওয়া উচিত এবং অবশ্যই যত্নশীল এবং অন্যান্য শিশুদের সম্মান করা উচিত।

ততদিনে, জানুস কর্কজাক দশ বছরেরও বেশি সময় ধরে বই লিখছেন এবং একজন এতিমখানার প্রধান হিসেবে নয়, একজন লেখক হিসেবে সাধারণ মানুষের কাছে বেশি পরিচিত ছিলেন। পরবর্তীতে, শিক্ষাবিজ্ঞানের উপর তার বৈজ্ঞানিক কাজগুলি প্রদর্শিত হতে শুরু করে। সহকর্মীরা প্রায়শই তাদের অস্বীকার করতেন - সেই বছরগুলিতে কর্কজাকের অনেকগুলি ধারণা অদ্ভুত বলে মনে হয়েছিল এবং বাস্তবে প্রযোজ্য নয়। এটি কীভাবে হয় - একটি শিশুর সাথে একইভাবে যোগাযোগ করুন যেমন আপনি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগ করবেন? এটি কীভাবে হয় - একটি শিশুকে জীবন থেকে আড়াল না করা, তাকে কখনও কখনও ঝুঁকি নেওয়ার অনুমতি দেওয়া, পৃথিবী শেখা? আমাদের সময়ে এই ধরনের "রাষ্ট্রদ্রোহী" চিন্তা প্রায়ই বিতর্কের সৃষ্টি করে, এমনকি গত শতাব্দীর শুরুতে …

যাইহোক, অনুশীলন দেখিয়েছে যে Janusz Korczak এর শিক্ষামূলক পদ্ধতি চমৎকার ফলাফল দেয়।তার কয়েদীরা যারা বড় হয়ে এতিমখানা ছেড়ে চলে গিয়েছিল, তারা তাদের জীবন দিয়ে, সেই স্টেরিওটাইপ ভেঙে দিয়েছিল যে "এতিমখানা অপরাধীদের বাড়ায়" - তারা সবাই চাকরি পেয়েছিল, সাধারণ জীবনযাপন করেছিল এবং পরিবার শুরু করেছিল। এবং প্রকৃতপক্ষে, এটি আশ্চর্যজনক ছিল না, কারণ অনাথ আশ্রমে তারা ছোটবেলা থেকেই দায়বদ্ধতায় অভ্যস্ত ছিল এবং প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার জন্য প্রস্তুত ছিল। অনেক সাহায্যকারী কর্কজাকের প্রতিষ্ঠানকে আর্থিক সাহায্য করতে প্রস্তুত ছিলেন, কিন্তু তিনি কেবল তাদের সাহায্য গ্রহণ করেছিলেন যারা এতিমখানার অভ্যন্তরীণ বিষয়ে হস্তক্ষেপ করতে রাজি হয়নি।

অন্যান্য এতিমখানার জন্য একটি উদাহরণ

প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময়, জনুস কর্কজাক একটি ফিল্ড হাসপাতালে ডাক্তার হিসাবে কাজ করেছিলেন। তার অনুপস্থিতিতে, এতিমখানাটি তার নিকটতম সহকারী স্টেফানিয়া ভিলচিনস্কায়া দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল। যুদ্ধ থেকে ফিরে, তিনি তার প্রধান কাজ চালিয়ে যান, এবং উপরন্তু, তিনি "Maloye Obozreniye" সংবাদপত্র প্রকাশ শুরু করেন। এটি শিশুদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল, এবং অনেকগুলি উপকরণ তার ছাত্ররা লিখেছিল। Korczak নিজে বিভিন্ন বিশেষ জার্নালে শিক্ষাগত বিষয়ে নিবন্ধ লিখেছেন এবং শিক্ষাগত অনুষদ এবং কোর্সে বক্তৃতা দিয়েছেন, সহকর্মীদের সাথে তার অভিজ্ঞতা যথাসম্ভব ব্যাপকভাবে শেয়ার করার চেষ্টা করছেন। তার পদ্ধতিটি অন্য ওয়ারশ বোর্ডিং স্কুল, আওয়ার হোম দ্বারা গৃহীত হয়েছিল, যার কর্মচারীরা বারবার সাহায্যের জন্য জানুসের দিকে ফিরেছে।

শিক্ষকেরা বাচ্চাদের সাথে থাকতেন

এবং তারপর দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ শুরু হয়। "এতিমখানা" তার সমস্ত ছাত্রদের সাথে ওয়ারশ ঘেটোতে স্থানান্তরিত করা হয়েছিল, এবং যদিও শিক্ষকদের এটি ছেড়ে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল, তাদের কেউ তাদের ওয়ার্ড ছাড়েনি। Korczak নিশ্চিত করার চেষ্টা করেছিলেন যে, সম্ভব হলে, এতিমখানায় কিছুই পরিবর্তন হয়নি: শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়েই ঘেটোতে আগের মতো একই জীবনযাপন করতে শুরু করে। বন্দীরা পড়াশোনা করে এবং বিভিন্ন কাজ করে, শিক্ষকরা তাদের যত্ন নেয় এবং আদেশ রাখে … এবং এটি 1942 সালের 6 আগস্ট পর্যন্ত চলতে থাকে, যখন বেশিরভাগ ঘেটো বন্দীদের শহর থেকে বের করে গ্যাস চেম্বারে হত্যা করা হয়েছিল।

খুব ভোরে, এতিমদের হাউস পুরোপুরিভাবে, ঘেটোতে প্রাপ্তবয়স্ক বাসিন্দাদের আরও কয়েকটি গোষ্ঠীর সাথে, উঠোনে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল এবং কণ্ঠে অনুবাদ করার জন্য পালা শুরু করা হয়েছিল। কর্কজাক এবং বাকি শিক্ষকদের ঘেটোতে থাকতে বলা হয়েছিল, কিন্তু তাদের কেউই তাদের ছাত্রদের ছেড়ে যেতে রাজি হয়নি। এতিমখানার প্রধান শিশুদের বলেছিলেন যে তাদের ওয়ারশ থেকে গ্রামে নিয়ে যাওয়া হচ্ছে, এবং যখন তারা দুটি কলামে বিভক্ত, তখন তিনি তাদের মধ্যে একজনের সামনে স্টেশনে গেলেন, দুই কনিষ্ঠ শিশুকে অস্ত্র হাতে নিয়ে গেলেন। দ্বিতীয় কলামটি স্টেফানিয়া ভিলচিনস্কায়া একইভাবে নেতৃত্ব দিয়েছিলেন।

জানুস কর্কজাককে আগে ঘেটো থেকে মুক্তি দেওয়া যেত, কিন্তু তারপরও তিনি একা পালাতে অস্বীকৃতি জানান। শিক্ষক ইগোর নেভারলি, যিনি তাকে সাহায্য করার চেষ্টা করেছিলেন, পরে মনে করিয়ে দিলেন কিভাবে কর্কজাক এই পরামর্শের প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করেছিলেন: “ডাক্তারের উত্তরের অর্থ এই ছিল: আপনি আপনার সন্তানকে দুর্ভাগ্য, অসুস্থতা, বিপদে ফেলে যাবেন না। এবং তারপর দুইশত শিশু আছে। আপনি কীভাবে তাদের গ্যাস চেম্বারে একা রেখে যান? এবং এই সব থেকে বেঁচে থাকা কি সম্ভব?"

শিক্ষকরা আলাদা। সম্প্রতি জীববিজ্ঞান শিক্ষক জীবিত ডামি হিসাবে কাজ করেছিলেন.